妙笔绘就历史经纬巧思构建知识版图 2025第093期

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时间：2025-09-13 10:22:17 来源：盐边县中学校查看：64

妙笔绘就历史经纬 巧思构建知识版图

2025第093（总第3424期）

盐边县中学校课程指导中心 二零二五年六月二十四日

在新课程改革不断深化的当下，历史学科教学愈发注重培养学生的核心素养，要求学生能够在浩如烟海的历史知识中梳理线索、把握规律，形成历史思维与历史解释能力。思维导图作为一种可视化的思维工具，能够有效帮助学生构建历史知识体系，串联时空脉络，提升历史学习效率。为强化高二年级学生对历史知识的整合能力，培养其历史思维与创新意识，我校高二年级历史组特举办此次历史思维导图评选活动。

本次活动的活动目的在于以下几点：1、知识系统化：引导学生对高中历史知识点进行系统梳理，将零散的历史事件、人物、制度等内容，按照时间轴、因果关系等逻辑，构建成完整的历史知识框架，深化对历史发展脉络的理解与记忆。2、历史思维培养：通过绘制思维导图，锻炼学生的历史逻辑思维、时空观念与历史解释能力，帮助学生学会从多个角度分析历史现象，提升历史学科核心素养。3、学习兴趣激发：以生动有趣的评选活动为载体，打破传统历史学习的枯燥感，激发学生对历史学科的学习兴趣，调动学生主动探索历史知识的积极性。4、方法迁移运用：让学生熟练掌握思维导图这一学习方法，并能够将其灵活运用到历史学科及其他学科的学习中，提高自主学习能力。

经过高二历史组全体教师的认真讨论与评议，最终评选出一等奖 6名、二等奖 10名、三等奖 16名及优秀奖若干名，并对获奖作品进行整理与标注。在本次活动中，通过绘制历史思维导图，学生对历史知识的梳理与整合能力显著增强，能够更加系统地把握历史知识体系，有效提高了历史学习效率。在后续的历史课堂测试与作业中，学生对历史知识的记忆与运用更加准确、灵活。学生的历史思维能力得到锻炼，在分析历史问题时，能够运用思维导图中构建的逻辑关系，从多个角度进行思考，提出更具深度的历史解释与观点，历史学科核心素养得到有效提升。同时，学生对历史学科的学习兴趣明显提高，主动查阅历史资料、参与历史讨论的积极性大幅增强。同时，教师对如何将思维导图融入历史课堂教学有了更深刻的认识，探索出如 “课前预习思维导图设计”“课堂小组合作思维导图完善”“课后复习思维导图拓展” 等教学模式，丰富了历史教学方法与策略。