聚焦课堂实践，共研创业与竞争教学

——《自主创业，公平竞争》公开课听评课活动纪实

2025第087（总第3418期）

盐边县中学校课程指导中心   二零二五年五月三十日 

为深化思政课教学改革，提升教师课堂教学能力，盐边县中学高中政治教研组于5月27日开展了以“自主创业，公平竞争”为主题的公开课及听评课活动。本次活动由政治组张泽静老师执教，全体政治教师参与听课、研讨，共同探索新课标背景下思政课教学的创新路径。

一、课堂展示：理论与实践交融，素养与趣味共生

张老师以“创业初体验”为情境主线，通过“项目式学习”引导学生深入探究《自主创业，公平竞争》一课。课堂主要呈现以下亮点：

1.情境创设真实鲜活：以“三只松鼠”为驱动任务，结合学生生活实际，设置“创业筹备—风险规避—法律护航”三大环节，激发学生参与热情。

2.知识建构逻辑清晰：通过案例分析、角色扮演、小组辩论等活动，将创业条件、市场规则、法律责任等抽象知识转化为具象化学习任务，帮助学生理解“依法经营、诚信经营”的核心价值。

3.素养培育贯穿全程：在模拟创业过程中，学生需运用法治意识、科学精神分析问题，通过团队协作提升公共参与能力，实现知识学习与价值引领的有机统一。

二、评课研讨：多维视角碰撞，共探教学优化

课后，政治组教师围绕课堂设计、学生表现、教学效果等维度展开深度研讨。教师们高度评价课堂中“问题链+活动链”的教学设计，认为其有效落实了学科核心素养；情境任务贴近学生认知，充分体现思政课“知行合一”的教学理念。

改进建议：部分教师提出，可进一步拓展案例的多样性，融入社会热点事件（如新兴业态法律规范）；在小组讨论环节增加分层指导，关注不同层次学生的参与度。

三、教研总结：立足反思促成长，凝聚共识启新程

    教研组长对本次活动进行总结，强调思政课教学应紧扣“时代性、实践性、思想性”，鼓励教师在教学设计中注重：

    1.以生为本：精准把握学情，设计更具挑战性和开放性的学习任务；

2.资源整合：善用时政热点、本土案例，增强课堂吸引力；

3.价创新：探索过程性评价与表现性评价相结合，全面反馈学生素养发展。

本次教研活动为教师搭建了交流互鉴的平台，通过课堂实践与深度研讨，推动政治学科教学向更高质量迈进。

图文：何金芹

 一审：曹霞

编辑：信息管理员