聚焦课堂 协同共进

——《椭圆及其标准方程》高二数学组公开课研讨

2025第169（总第3500期）

盐边县中学校课程指导中心   二零二五年十二月二十三日

     为进一步深化课堂教学研究，加强校际教学交流，提升团队协作效能，高二数学组于近期组织开展了一场高质量的公开课研讨活动。本次活动特别邀请了七中资深数学教师胡晓老师莅临指导，全体组员齐聚高二九班，共同观摩学习了饶朝富老师执教的《椭圆及其标准方程》一课。

    饶朝富老师以其丰富的教学经验和沉稳扎实的教学风格，为本堂课注入了鲜明的个人特色与深度。课程围绕“椭圆及其标准方程”这一核心内容展开，教学设计层次清晰，逻辑严密。饶老师从生活实例和已有数学知识自然引入，迅速点燃学生的学习热情，引导他们主动思考“椭圆是什么”、“如何数学地描述椭圆”。他并未急于给出定义与公式，而是通过精心设计的问题链和探究活动，引领学生亲历椭圆定义的产生过程，深刻理解“到两定点距离之和为常数”这一几何本质。在标准方程的推导环节，注重启发学生自主寻找建立坐标系的最佳策略，并进行严谨的代数推导，充分锻炼了学生的逻辑思维与运算能力。课堂例题与练习设计精当，紧扣重难点，既有对基础知识的巩固，也有适当的延伸思考。饶老师注重板书规范，讲解细致，实时关注学生反馈，及时点拨，确保了良好的课堂实效。

    课后，全体参与教师移步教研室凌飞园308教室，开展了热烈而深入的评课交流。研讨由备课组长黄长秀主持，她首先分享了观课体会，大家一致认同饶老师课堂的成熟度与完整性，并就教学环节的衔接、学生活动中个别细节的处理、不同层次学生的关注策略等提出了中肯的讨论与建议。七中胡晓老师的点评将研讨推向高潮，他首先充分肯定了饶老师本节课的成功之处，认为其“抓住了解析几何的核心思想——用代数方法研究几何问题”，教学设计体现了鲜明的“过程性”与“学生主体性”。随后，胡老师结合自身教学实践，提出了极具价值的建议与延伸思考，可进一步探讨在推导方程时，如何更自然地引导学生优化化简过程；在例题设置上，如何更梯度化地融合定义应用与方程应用。胡晓老师的分享既有理论高度，又极富实践操作性，其开阔的教学视野和深厚的专业素养令在座老师深受启发。

    本次公开课研讨活动，不仅是一节课的展示与评价，更是一次成功的团队协作与跨校智慧交融的盛宴。饶老师表示，从准备到展示再到聆听评议，是一个不断打磨、升华的过程，同仁们的建议和胡老师的指点为其进一步精进教学提供了宝贵财富。内全体老师，特别是青年教师，通过沉浸式观摩和深度研讨，对如何把握教材本质、设计学生活动、提升课堂思维含量有了更直观、更深层的认识。胡晓老师的专业引领，更是为大家打开了一扇新的窗户，感受到了不同教学风格与前沿理念的魅力。

     教无涯，研不止。本次围绕饶朝富老师公开课的教研活动，圆满实现了“以课促研、以研促教、协作共进”的预定目标。它生动诠释了：一堂好课的诞生，离不开执教者的匠心独运，更离不开团队背后的智慧支持与无私协作；教师的专业成长，既需要个人深耕，也离不开在开放、共享的教研生态中相互滋养、彼此成就。高二数学组将以此次活动为契机，将收获与反思转化为日常教学实践，持续探索，追求卓越。

图文：黄长秀

一审：曹霞

编辑：信息管理员