探秘强氧化性酸——硝酸的性质与制法

——高一高二高三化学教研简报

2026第018（总第3527期）

盐边县中学校课程指导中心   二零二六年三月二十三日

为深化学生对氮及其化合物知识的理解，提升化学学科核心素养，高一年级李林恩老师于2026年3月20日在高一五班开展了《硝酸的性质和制法》的化学公开课，高中化学组全体教师参与听课。课堂以学生为主体、实验为核心，通过探究式教学层层拆解硝酸的核心知识，实现理论与实践深度融合。

公开课伊始，李林恩老师以工业生产为切入点，引导学生自主分析硝酸的工业制法，学生结合氨的催化氧化知识，梳理出氨氧化法制硝酸的完整流程：氨气催化氧化生成一氧化氮，一氧化氮进一步氧化为二氧化氮，二氧化氮与水反应得到硝酸。教师组织学生在讨论与补充中明晰工业生产的原理与关键反应。

随后进入硝酸性质探究环节，李林恩老师先带领学生学习硝酸的物理性质，从颜色、状态、气味、挥发性、溶解性等维度展开梳理，重点针对久置硝酸的颜色展开分析，学生结合硝酸的不稳定性，自主得出结论：久置浓硝酸因分解产生二氧化氮气体，二氧化氮溶解于硝酸中使其呈现黄色。教师结合生活中试剂保存的实际问题，进一步强化学生对硝酸不稳定性的认知。

在硝酸化学性质探究的核心环节，李林恩老师通过播放铜与硝酸反应实验视频，学生聚焦实验现象，细致观察铜与浓硝酸、稀硝酸反应的差异，从气泡产生、溶液颜色、气体颜色变化等细节入手，分析反应产物。李林恩老师引导学生结合现象推导反应原理，师生共同书写铜与浓硝酸、稀硝酸反应的化学方程式。

为深化学生对氧化还原反应的理解，教师邀请学生上台展示反应中电子转移的数目和转移方向，通过标注化合价变化、画出电子转移双线桥，清晰呈现硝酸在反应中体现的强氧化性；在此基础上，学生进一步书写反应的离子方程式，拆分强弱电解质，精准把握反应的离子本质，突破方程式书写的重难点。

整节公开课节奏紧凑、互动充分，李林恩老师以问题链驱动思考，以实验视频激发兴趣，让学生自主参与知识推导、原理分析、方程式书写与电子转移探究，充分落实了新课标下探究式学习的要求。学生不仅掌握了硝酸的工业制法、物理性质、化学性质及核心反应方程式，更提升了实验观察、逻辑推理与化学用语表达能力，公开课取得了良好的教学效果。

图文：董天琳

一审：曹霞

编辑：信息管理员