深耕核心规律 巧构教学新篇

 ——《牛顿第二定律》同课异构优质课比赛简报

2025第151（总第3482期）

盐边县中学校课程指导中心   二零二五年十一月二十八日

为深化物理课堂教学改革，聚焦核心素养培育，近日，一场以“牛顿第二定律”为主题的同课异构教学比赛顺利开展。杜锐老师与李旭老师凭借各自精心设计的教学方案，围绕同一教学内容展开精彩授课，呈现了风格迥异却同样高效的课堂，为在场师生带来了一场兼具知识性与观赏性的教学盛宴。

杜锐老师的课堂以“实验探究—规律提炼—深度理解—应用拓展”为主线，层层递进、逻辑严密。课堂伊始，通过回顾上节课探究实验，自然引出加速度与力、质量的定量关系，顺势推导牛顿第二定律的表达式F＝ma，并详细阐释力的单位“牛顿”的定义由来。在规律理解环节，杜老师以“蚂蚁推砖”的趣味设问引发学生思辨，进而提炼出牛顿第二定律的矢量性、因果性、同体性、瞬时性、独立性五大核心特性，每个特性均搭配针对性例题与即时练习，帮助学生精准把握规律本质。应用环节，精选水平面上的受力分析、斜面运动、斜向拉力等典型题型，逐步引导学生掌握“选定研究对象—画示意图—分析受力与运动—求合力—列方程求解”的标准化解题流程，注重夯实学生的基础应用能力。

李旭老师的课堂则凸显“情境导入—问题驱动—思维碰撞—综合应用”的特色，更侧重知识的实际迁移与综合运用。课堂以汽车制动、起步加速等生活情境为切入点，激发学生的探究兴趣，随后简明扼要地呈现牛顿第二定律的内容与表达式，重点围绕定律的独立性、瞬时性、同一性、矢量性展开解读，通过对比分析帮助学生厘清易混淆概念。在应用教学中，李老师选取车厢内悬挂小球、扶梯载人运动等综合性较强的实例，引导学生运用受力分析与坐标系建立的方法突破难点，同时设计多选、计算等多种形式的当堂检测题，实时反馈学习效果。整堂课注重引导学生将物理规律与生活实际相结合，培养学生运用所学知识解决复杂问题的能力。

两位老师的课堂虽侧重点不同，但均紧扣课程标准要求，达成了“理解牛顿第二定律内涵、掌握核心应用方法”的教学目标。杜锐老师的课堂扎实严谨，注重知识的系统性与细节落实；李旭老师的课堂生动鲜活，强调知识的实际应用与思维拓展。此次同课异构比赛，不仅展现了两位教师深厚的教学功底与独特的教学风格，更为全体物理教师提供了交流教学思路、共享教学智慧的平台，对进一步优化物理核心概念教学、提升课堂教学实效具有重要的借鉴意义。

图文：李旭

一审：曹霞

编辑：信息管理员