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高中音乐教研简报 2025第085期
时间:2025-07-08 16:45:22   来源:盐边县中学校   查看:32

高中音乐教研简报

2025第085(总第3416期)

盐边县中学校课程指导中心   二零二五年五月二十三日

2025年5月22日,音乐组围绕沈香老师即将开展的高中音乐鉴赏课《汉族民歌》展开集体备课,本次集体备课以落实高中音乐学科核心素养为目标,通过创新教学设计与教学方法,引导学生感受汉族民歌的艺术魅力,深化对民族音乐文化的理解与传承。

一、备课核心内容与设计亮点

(一)审美感知:情境创设,沉浸体验

以“纸飞机飞向何方”为线索,通过动画短片、地图互动等方式,带领学生“飞”往各地,聆听不同地域的汉族民歌(如陕北信天游、江南小调)。教师通过示范演唱,以优美嗓音呈现山歌的旋律、节奏与情感特点,引导学生从音色、调式、歌词等角度分析音乐要素,提升审美感知能力。

(二)艺术表现:互动参与,实践体验

设计“民歌模仿秀”“歌词创编”等活动,鼓励学生模仿不同地域民歌的演唱风格,或结合本地文化特色改编歌词。通过小组合作、角色扮演等形式,让学生在实践中感受民歌的艺术表现力,培养艺术实践能力。

(三)文化理解:深挖内涵,传承创新

结合历史、地理、民俗等知识,讲解汉族民歌的产生背景与文化意义,如信天游反映的黄土高原生活风貌、小调中的江南水乡情感。引导学生思考民歌在当代的传承与创新,增强文化自信与认同感。

(四)创意实践:跨学科融合,激发创新

融入美术(绘制民歌场景画)、语文(赏析民歌诗词)等学科元素,组织学生以小组为单位,通过短视频创作、音乐情景剧等形式,展现对民歌的理解与创意表达,提升综合素养。

二、集体研讨与优化建议

备课过程中,音乐组教师围绕教学环节设计、学生互动方式、评价策略等展开深入讨论,提出以下建议:

差异化教学:针对学生音乐基础差异,设置分层任务,如基础组学唱片段,进阶组分析音乐结构。

技术赋能:运用音乐软件辅助学生进行简单的民歌旋律改编,增强课堂趣味性。

评价多元:采用“学生自评+互评+教师点评”相结合的方式,从演唱技巧、创意表现、文化理解等维度进行综合评价。

三、总结与展望

本次集体备课活动以高中音乐核心素养为导向,通过整合教学资源、创新教学形式,为《汉族民歌》公开课奠定了扎实基础。后续,音乐组将持续关注课堂实践效果,总结经验,探索更具创新性、实践性、文化性的音乐教学模式,助力学生全面发展。

图文:沈香

一审:曹霞

二审:徐强

编辑:信息管理员