pV图像解码能量守恒：微专题教学的思维进阶

——高二物理青年教师升格课简报

2025第078（总第3409期）

盐边县中学校课程指导中心   二零二五年五月十九日

为深化新课标落地，助力青年教师专业成长，5月15日高2026届物理组组织观摩了杨富才老师主题为“热力学第一定律与气体实验定律综合问题”的青年教师升格课，通过“授课—评课”闭环研讨，提升青年教师教材解读、课堂调控及课改理念转化能力。

一、课堂实践：图像建模与规律整合

杨老师以p-V图像为情境，引导学生从“状态参量—能量转化”双视角关联热力学第一定律与气体实验定律。通过“等温→绝热”分层例题，拆解“图像面积做功”“双定律联立”等要点，借助微元法推导普适规律，渗透“模型建构—科学推理”思维。学生通过分组绘制能量流程图参与探究，实现“基础夯实—思维进阶”双向达标。

二、评课研讨：跨模块整合与教学建议

教研组长刘顺利老师肯定课程以p-V图像为“大概念”整合知识模块，打破章节壁垒，体现新课改“学科关联”导向。参会教师认为，杨老师“错误反推法”“小组建模”等设计凸显课堂把控力，建议优化问题链梯度，为不同层次的学生预留思考空间。

三、教研共识：强化青年教师培养

1.精准培训：针对“重知识轻素养”问题，加强“大概念”“大单元”教学理念培训；

2.磨课机制：建立“备课—磨课—诊断—重构”流程，通过“一课多磨”突破教学瓶颈；

3.评价优化：增设“青年教师成长观测点”，从情境创新、思维引导等维度量化评价。

本次升格课是“青蓝工程”常态化实践，既展现青年教师教学功底，又提供新课标落地范本。教研组将以“课堂升格”促“教师升格”，推动物理教学创新与教师专业成长。

图文：安诚军

一审：曹   霞

二审：徐   强

编辑：信息管理员