双师解构冷战风云 异构共探教学新篇 

2025第062期（总第3393期）

盐边县中学校课程指导中心   二零二五年四月二十四日

为深入探索高中历史课堂教学模式创新，促进教师专业成长，提升历史学科教学质量，我校高中历史组于 2025年4月23日上午一二节课开展了卢逸老师和李春梅老师关于《冷战与国际格局的演变》的同课异构教研活动。本次活动吸引了全体历史教师积极参与，通过两位老师风格各异却精彩纷呈的课堂呈现，碰撞出教学智慧的火花。

一、活动背景与目的

《冷战与国际格局的演变》是高中历史课程中的重要内容，其涉及的历史事件复杂，国际关系变化微妙，对学生理解战后世界格局具有关键意义。开展同课异构教研活动，旨在让不同教师基于同一教学内容，结合自身教学风格和对教材的独特理解，设计差异化的教学方案，展现多样化的教学方法和课堂组织形式，为教师们提供相互学习、交流与反思的平台，从而优化历史课堂教学策略，提高教学效果。

二、课堂展示与特色

（一）卢逸老师的课堂

卢逸老师以时间轴为主线，构建起清晰的知识框架。课在讲解过程中，卢老师运用大量珍贵的历史图片、档案资料和数据图表，直观地呈现冷战的起因、发展过程和重要事件，如柏林危机、古巴导弹危机等。她引导学生从政治、经济、军事等多维度分析冷战对国际格局的影响，鼓励学生积极参与课堂讨论，大胆发表自己的见解。在课堂练习环节，卢老师精心设计了具有层次性和开放性的问题，培养学生的历史思维能力和解决实际问题的能力。课堂最后探讨了冷战思维对当今世界局势的影响，强调应该通过构建人类命运共同体缓解各国争端。整个课堂节奏紧凑，教学环节环环相扣，展现出深厚的教学功底和扎实的专业素养。

（二）李春梅老师的课堂

李春梅老师则采用情境教学法，创设了丰富多样的历史情境。以1999年北约轰炸南斯拉夫，以及现在美国对华为的制裁等事件进行导入，带出本课主主题“冷战”。李老师巧妙地设置矛盾冲突和问题情境，引导学生在解决问题的过程中深入理解冷战的本质和国际格局演变的规律。在课堂中，她注重与学生的互动交流，及时给予学生鼓励和指导，充分调动了学生的学习积极性和主动性。此外，李老师还引用大量漫画，培养学生解读历史史料的能力，有助于学科核心素养的加强。培养学生以史为鉴、关注现实的历史使命感。

三、教研交流与总结

课堂展示结束后，全体历史教师进行了深入的研讨交流。老师们纷纷表示，两位老师的课堂各有千秋，卢逸老师的课堂注重知识体系的构建和思维能力的培养，李春梅老师的课堂则在情境创设和学生体验方面独具特色，都为大家提供了宝贵的教学经验。大家围绕如何更好地处理教材内容、运用教学方法、调动学生学习积极性等问题展开了热烈讨论，提出了许多建设性的意见和建议。

本次《冷战与国际格局的演变》同课异构教研活动圆满结束，不仅展示了我校历史教师的教学风采和专业素养，也为历史课堂教学改革提供了新的思路和方向。在今后的教学工作中，高中历史组将继续开展此类教研活动，不断探索创新，为学生带来更加优质、高效的历史课堂。

图文：余雪勤

一审：曹  霞

二审：徐  强

编辑：信息管理员