专家示范明方向 学思研行助提升
——盐边县中学校开展省市级专家示范性基地校服务活动

2024第142期（总第3328期）

盐边县中学校课程指导中心    二零二四年十二月二十五日

为了做好省、市级专家服务示范基地工作，提升攀枝花市专家服务示范基地校教科研水平，2024年12月24日，市教科所数学教研员黄意南老师主持本次数学专家示范基地现场观摩及研讨活动。本次活动由攀枝花市教育科学研究所主办，盐边县中学校承办，旨在推进教学质量均衡发展，促进基地学校数学学科教学教研能力，提升教师课堂教学能力，引领新课程标准深度解读和促进新课改的有效实施。

在今日的教学专家示范性基地现场观摩活动中，我们有幸见证了数学学科两位老师同课异构的精彩演绎，课题聚焦于《三角函数的概念》。两位教师分别采用了不同的教学策略和教学方法，展现了他们对这一经典数学概念的不同理解和诠释。盐边县中学校黄长秀老师结合学生实际，注重基础和实践操作，通过丰富的例题和生动的演示，让学生在实践中感受三角函数概念的应用和魅力。攀枝花市第七高级中学的胡晓老师注重理论推导，学科内容前置化，注重知识点的串联和整合，帮助学生构建更加完整的知识体系，通过新颖的授课模式，严密的逻辑和清晰的讲解，引导学生深入理解三角函数的基本概念和运用。

课后评课环节，与会专家们对两位教师的教学表现给予了高度评价并提出了宝贵的意见，所有参会老师也受益匪浅。

首先攀枝花市大河中学的叶雄飞老师认为两位教师都充分展现了各自的教学风格和特点，两位老师紧紧围绕教学主题，教学设计符合课程标准，知识探索过程过渡自然，在教学方法上，两位教师都做到了因材施教，注重激发学生的学习兴趣和积极性。给出的教学建议是：黄长秀老师在例题设计上更精细化，旨在引导学生学会本节知识并能理解和运用，例题讲解时老师应做好示范作用，教学时间安排应再合理些。胡老师知识构建过程时间稍长，导致课程前松后紧，讲解三角函数概念时，角的始边、终边应该给学生强调一下，需注重知识的完整性。

然后，盐边县数学教研员李腾筠老师认为两位老师讲概念课是有难度的，新课改后，讲授概念课更加注重知识形成过程，两位老师都完成得非常好，课堂师生互动多，教学语言规范，但就课堂引入环节，李老师提出了自己的看法，新课改后讲授新课情景化引入，应考虑情景切入的意义，是否与课题相关联。就黄老师课程中摩天轮情景为实例，李老师现构一个例题进行深入剖析，深入浅出的构建三角函数的概念，充分的体现了设计实际背景和实例服务讲授课程主题。

最后，攀枝花市教科所数学教研员黄意南认为两位老师的课程设计应以新教材为准，体会新教材编写者的意图，三角函数的特点是周期性，周期性如何体现出来，应从函数的经验展开本节课内容，三角函数与其他函数的最大的区别是周期性，从而确定研究对象；搭建研究平台；确定角与点的坐标的对应关系，分析其共同规律与特点，由特殊到一般，概括出三角函数的定义，回归到函数的一般概念。

教而有研则深，研而有悟则进。总的来说，本次专家示范基地现场观摩及研讨活动是一次成功的教学交流和研讨活动，同课异构展示了教师们的教学风采和实力，专家点评让我们有了更深的领悟，与智者同行，点亮了我们的数学教育灯塔。高山仰止，方知才疏，专家同行，觉左右为师。

图文：黄长秀

一审：曹   霞

二审：徐   强

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