研读“三新”内容 启发历史教学
2024第134期（总第3320期）
盐边县中学校课程指导中心 二零二四年十二月五日
为了提高本校历史教育教学质量，加强教师间的交流与合作。在2024年12月4日，高中历史组开展了盐边县中学校本学期的第二次联合大教研活动。这次大教研活动围绕“高考评价体系”和“课程标准”两个主题展开。通过本次教研活动可以使本组教师更好地理解课标和高考评价的新变化，做好“依标教学”，做到“以考促教”。
第一部分由余雪勤老师进行了题为《三新背景下的解题思考——以重庆新高考试卷为例》的专题研讨。与历史组教师们一起研读高考评价体系，摸清高考评价的新要求和考查新方式。明确新高考的“一核四层四翼”的内容和考查方向，更好地做到“以考促教，以考促学”。分析高中历史课程标准的新要求，加强对课程标准的理解，强化课程标准的学习。通过与重庆新高考的结合，深入分析新高考历史试题的命题导向和依据。提到新高考强调对学生的历史思维能力、史料实证能力以及历史价值观的综合考查。试题情境设置更加多样化，考题设置从单纯的历史事件叙述转向复杂的社会文化 、政治经济等多维度的情境创设，要求学生在不同情境下灵活运用历史知识进行分析解读。同时也对课堂教学提出了一些建议，落实依标教学、穷尽教材内容、加强基础知识落实等。
第二部分由王炜鹏老师进行了题为《三新背景下的历史大单元教学》的专题讲座。王炜鹏老师深入解读了“三新”背景对历史教学提出的新要求与新挑战。强调在这一浪潮下，传统教学模式已难满足学生全面发展与应对高考的需求，大单元教学应运而生。在讲座核心部分，王老师详细阐述了历史大单元教学的内涵与特征。指出大单元教学并非简单的知识点整合，而是以大主题、大任务、大情境为依托，打破教材原有界限，引导学生构建完整的历史知识体系与思维框架。关于大单元教学的实施策略，王老师结合丰富的教学案例进行分享。提出教师首先要深入分析教材与课程标准，精准定位大单元主题与教学目标；其次，精心设计教学情境与问题，激发学生深度思考，注重教学评价的多元性与过程性。
本次联合大教研活动为今后的教学提供了清晰思路和可供借鉴的实践经验，有助于推动历史课堂教学改革的发展，提升历史教学质量，加强学生历史学科素养的培养。
图文： 余雪勤
一审：曹 霞
二审：徐 强
编辑：信息管理员
