依托情景教学 培养核心素养
2024第108期（总第3294期）
盐边县中学校课程指导中心 二零二四年十月二十九日
教育的本质在于培育生命，让生命更丰富饱满。“教研改变，教师改变”“教师改变，课堂改变”“课堂改变，学校改变”——佐藤学。
2024年10月28日，攀枝花市七中高一、高二生物组、大河中学高一高二生物组、盐边县中学校生物组，联合攀枝花市教育体育专家邓爱平团队、攀枝花市七中高中生物刘越新秀名师工作室，在盐边县中学校阶梯教室举办了联合大教研活动暨名师工作室送教活动。教研开始，攀枝花市教育体育专家邓爱平结合《普通高中生物学课程标准》中生物教学的四个核心基本理念，作了“依托情景教学，培养生物学核心素养的教学探索”为主题的专题讲座。讲座指出,在开展生物学课程的教学过程中，教师应当充分培养学生的科学修养、科学精神和科学思维方式，以便更好地满足学生在自主发展学习能力和健康生活观念方面的需求。教师采用“大情境”的教学方法，可以更有效地培养学生的创新思维，为他们的持续和全方位成长提供坚实的后盾。
随后，盐边县中学校高二年级生物教师陈缨老师和周姝老师分别对《免疫失调》一节的第一和第二课时进行了公开课展示。陈缨老师以芒果过敏和学生各种过敏问题的症状为真实情境引入课程第一部分内容，以链球菌感染引起风湿性心脏病为情境引入课程第二部分内容，引入后抛出层层递进的问题，激发学生兴趣的同时，逐步引导学生解决问题，培养学生的科学思维和科学探究的能力。
周姝老师以生活在泡泡中的男孩为真实情境引入课程第一部分内容，以感染HIV的刘女士向医生咨询的各种问题为情境引入课程第二部分内容，抛出问题，引导解决问题，搭台阶的方式层层递进，由浅入深，对学生的新课学习有很好的效果。
两位老师上完课后，主持人刘胜强老师立即组织了严肃的评课工作。首先是由两位上课老师分享课程设计思路，进行说课。然后攀枝花市七中、大河中学的老师以及专家邓爱平团队都对两位老师的课给与了积极评价并提出了一些宝贵的意见。两位老师的课总体上得到了在座所有老师的高度赞誉，展现出了良好的教学素养，都依托真实情境，紧扣生物学科核心素养展开教学，都能够充分调动学生学习的积极性，培养学生的科学思维和科学探究能力。
本次多校联合大教研暨名师工作室送教活动取得圆满成功，促进了教师的专业交流和成长，是教育质量提升的有效途径，是教育改革的重要推动力，是教育现代化的重要保障。
图文：陈 缨
一审：曹 霞
二审：徐 强
